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》讲座
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2022版
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课程标准专题讲座——
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内涵和行为表现
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马云鹏报告《小
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单元整体教
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成：注重思想，发展能力（一）
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2021年第三届课堂教
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育人能力提升
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下册：1种方法解决4种模型，必考
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探究题
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【教改前沿】走
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海韵教育丨孙晓天：
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提优题目剖析，考生必
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改进项目——《电磁感应定律》单元教
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提优题目，考生必
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必看好题展示🔑🔑
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作业设计
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实际应用5－7题讲解
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2021年云南省教
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名师课堂教
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《小
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运算教
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改革》（王永春）
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发展
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单元教
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基本特征（北师大 李春密）
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提优题目，考生必
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必看好题展示，提到150🔑
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大单元教
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——原子结构与元
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【新课程】新课程背景下
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形态转型-郭元祥教授
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牛献礼《
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变革——单元整体教
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单元教
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基本特征
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名师引领
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理论与实践 郭华 罗滨
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改革（信息技术）
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第246期丨王健：
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解读——
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组成要
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构建
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单元整体教
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设计与实施
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崔越涛：
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大单元教
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促进
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（胡久华）
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郭华教授
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内容分享(3)——方法策略应用，
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单元作业设计与实施
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【教改前沿】
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“教
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评一体化”单元教
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内涵及
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变革【字幕精校版】
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单元整体设计
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直播预告 | 直击新课改 基于项目和
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生物实验教
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设计研究与实践
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【教改前沿】
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课程结构化改革：内涵、价值与路径
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探究（以“河流地貌发育为例”）_昆明市十六
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单元整体教
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能力提升
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关键问题与解决策略――支瑶
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大单元设计~一字一句朗读
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名师引领
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设计、评价与校本教研 （2021 京 沪）
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理论与课例点评 安徽教
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院教研员夏建华（第五期22
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22“非金属及其化合物”教
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要点梳理）
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高三历史单元教
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陆静-
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单元教
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